严苛还是溺爱？ 揭秘四大育儿风格

　　参考消息网报道 美国《财富》杂志网站4月12日发表题为《教子有方：四种育儿方式——科学告诉你哪种最佳》的文章，作者是贝丝·格林菲尔德，全文摘编如下：

　　从虎式育儿到熊猫育儿，这些新奇育儿方式的名称往往会让人联想到动物园，但其实大多数都只是20世纪60年代专业人士提出的四种基本育儿风格的流行演变。

　　当时，临床和发展心理学家戴安娜·鲍姆林德提出了三种主要育儿方式，之后在20世纪80年代，她根据斯坦福大学研究人员埃莉诺·麦科比和约翰·马丁的研究成果，又增加了第四种。

　　这四种育儿方式是其他所有育儿方式的核心。本文将介绍这四种育儿方式，包括如何将它们结合起来，以及哪一种是最好的。

　　专制型育儿

　　这种育儿方式基本上属于老派、基于恐吓的“家长说了算”的方式——严格、高期望值、缺乏温暖、规则严苛、不加解释，以及对不服从的严厉惩罚。

　　具有讽刺意味的是，包括2017年的一项荟萃分析在内的研究发现，严苛的纪律和精神控制是导致孩子行为随时间推移出现恶化的两大原因。大量研究一直将专制型育儿与儿童负面发展结果联系起来，包括攻击性、不良行为、健康问题、焦虑和人格解体。

　　特伦斯·桑维克托斯和玛格达·门德斯2022年在《珀尔斯统计》杂志上发表的一篇文章指出：“由于对表现欠佳后果的忌惮，由专制型父母养育的孩子往往会努力表现。此外，他们一般会较为高效地遵循确切指示来实现目标。然而，这种育儿方式也会导致孩子出现较高程度的攻击性，同时孩子也可能会表现出害羞、社恐、犹豫不决等特性……还可能出现自尊问题。”

　　美国心理学工作者协会指出，专制型育儿的其他名称/子类型包括：激进式教育、严格式教育和虎式教育——不过，2011年由耶鲁大学法学院教授蔡美儿宣扬的这最后一种育儿方式与专制型育儿并不完全吻合，因为它既包含严苛规定等极度负面的教育方式，也包含非常积极的教育方式，如给予温暖和支持。

　　放任型育儿

　　“放任型父母通常是温馨和支持型父母，通常对孩子抱有最低的期望值，”桑维克托斯和门德斯指出，“他们很少给孩子强加规定，同时保持开放式沟通，让孩子独立应对各种情况。”采用这种育儿方式的父母不会设置太多纪律规定，因而“比起传统的专制型父母，放任型父母往往更像是孩子的朋友”。

　　一个放任型父母可能会纵容孩子熬夜到很晚，即便第二天还得起个大早去上学。他们不给孩子设立规定或界限，永远不会对孩子说不，他们不想让孩子伤心。

　　麦科比和马丁的研究发现，这一类型的养育方式也与负面发展结果相关，包括焦虑、抑郁、孤僻行为、健康问题以及行为问题，包括在学校的不当行为和违法犯罪。但同时也与“社交技能、自信、自我理解和积极应对问题”相关。

　　此类育儿也被称为溺爱式教育或宽容式教育。“低要求育儿”播客的主持人阿曼达·狄克曼认为，我们需要战胜对放任型育儿的恐惧和武断，“或许是时候重新审视甚至接受放任型育儿了”。

　　权威型育儿

　　鲍姆林德认为，权威型育儿介于专制型和放任型这两个极端之间。

　　《珀尔斯统计》杂志的文章指出，权威型育儿的特点是“父母和孩子之间具有亲密的养育关系，家长设定明确的期望和指导方针，并解释惩戒的原因”。家长不将纪律视作惩罚，而是视作一种支持的手段，鼓励孩子在设定目标和期望方面具有自己的发言权，培养开放式亲子沟通。文章称：“这种育儿方式通常会带来最健康的育儿成果，但要求双方均具有极大的耐心并付诸努力。”

　　《儿童与家庭研究杂志》双月刊2018年的一篇文章指出，麦科比和马丁的研究表明，权威型父母养育的孩子拥有最积极的发展。该文章称，这种育儿风格“一直与青少年的积极发展结果相关，如社会心理能力和学业成绩”。

　　各种现代形式的权威型育儿包括自由放养式育儿（更宽松，更接近于放养，但仍有原则，且不遵守原则会带来后果）、灯塔式育儿、温柔育儿（既坚定又慈祥)、熊猫育儿，以及育儿专家贝奇博士提出的“坚固育儿”。她解释说：“家长在表现出情感共鸣的同时仍然保持边界感……这种教育方式能够建立起牢固的亲子关系，打破代沟，从而真正改变人生。”

　　忽视型育儿

　　这是鲍姆林德根据麦科比和马丁的研究增添的第四种育儿方式。

　　忽视型育儿的特点是给予孩子高度自由，并采取不干涉的态度。桑维克托斯和门德斯写道，虽然这类父母可能还是会满足孩子的基本需求，但他们在情感上是漠然的，脱离孩子的生活。他们更倾向于优先考虑自己的需求，对孩子缺乏情感依恋。

　　他们写道，在这种养育方式下长大的孩子“往往表现出适应力，或许比其他方式养育出的孩子更加自立。然而，这些技能通常是被迫发展出来的。此外，他们可能还会面临一些问题，如难以控制自身情绪，应对问题的策略欠佳，遭遇学业困难，以及难以培养或维系社会关系”。

　　麦科比和马丁发现，这种育儿方式的结果在各个方面均是最差的，如“缺乏自律性和社会责任感、缺乏自信和社交能力、学习能力差、反社会行为，以及犯罪、焦虑、抑郁和躯体（身体）问题”。（编译/文怡）